martes, 30 de junio de 2009

ATENCION: Racismo, destino final



documental de la BBC
Racismo, destino final
Parte I
buen documental para dimensionar de que se trata el imperialismo y su legado.
pueden buscar las otras partes directamente en youtube haciendo click en este video, en la barra de videos relacionados aparecen las demas partes

viernes, 26 de junio de 2009

MATERIAL PARA LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO ESTADOS UNIDOS


LA REVOLUCIÒN INDUSTRIAL

Paso de una economía preindustrial a una economía industrializada

- Se produce en dos etapas 1760-1870 y de 1870 a 1914
- La primera etapa comienza en Inglaterra a mediados del siglo XVIII (1760), un hito que la impulsa es la invención de la maquina a vapor por James Watt (1764)
- Del taller artesanal a la fábrica.
- Las energías utilizadas eran la del carbón y vapor

Nuevo orden social

- Burguesía: son los dueños del capital y además tienen el dominio político, de este modo logran mover los hilos de la sociedad.
- Clase media: la conforman profesionales que mediante el esfuerzo y estudio quieren ascender económicamente y poseer influencia política, por lo que imitan algunas costumbres de la burguesía.
- Obreros: trabajan en distintos sectores económicos como el textil, minero y agrícola. Debido a que muchos de ellos provenían del mundo rural y llegan a la ciudad sus condiciones de vida cambian drásticamente.

Nuevo orden económico
Fases del capitalismo

- Capitalismo industrial: los excedentes de producción provocan que se inicien procesos de importación y exportación de materias primas y productos manufacturados desde los países industrializados a colonias.
- Capitalismo financiero: durante esta etapa prima la especulación bursátil, debido a que la adquisición de productos puede realizarse a través de entidades crediticias, para ello se crean sociedades por acciones conocidas como trust.
- La burguesía había adoptado un soporte teórico para el desenfrenado capitalismo. El liberalismo.

En apogeo del liberalismo

- Adam Smith en su obra “la riqueza de las naciones”, aboga por la libertad económica, negándole al Estado el derecho a intervenir en la economía, ya que este se regularía por el libre juego de la oferta y la demanda. El enriquecimiento de los particulares era condición para el enriquecimiento de la nación.

Formas de organización obrera

- Ludismo: una de las primeras manifestaciones de descontento, consiste en la reacción contra la introducción de maquinas, ya que consideraban que estas eran la causa de los bajos salarios y del desempleo. Los obreros y campesinos destruyeron telares y trilladoras.
luego comprendieron que los responsables de la explotación no eran las maquinas sino sus dueños.
- Cartismo: esta forma de organización tiene un carácter mas político, consiste en la lucha por la reforma electoral, se elabora un programa de reforma conocido como la carta, en ella se exige el sufragio universal, la supresión de las condiciones para ser parlamentario.
De este modo, cuando Las clases trabajadoras accedieran al poder político, podrían elaborar leyes que favorecen a su clase.
- Sociedades de socorros mutuos: tenia como finalidad asociar a los obreros procurando la ayuda entre los mismos trabajadores, en caso de desempleo o de enfermedad, entre otros. Para lo cual creaban un fondo a través del cobro de cuotas.
- Sindicatos: son agrupaciones de trabajadores que surgen a fines del siglo XIX, buscan negociar aumentos salariales, medidas de seguridad y otros derechos laborales con los patrones o el Estado.
Surge como respuesta organizada frente al sentimiento de indefinición, alcanza gran importancia durante el siglo XX, ya que es uno de los mayores logros de los trabajadores frente al abuso de los patrones

Surgimiento de ideologías con base proletaria: socialismo y anarquismo

El socialismo

- fue una teoría sostenida por el judío-alemán Karl Marx secundado Friedrich Engels, realizaron una doctrina política, social y económica que propone la transformación radical del Estado capitalista en Estado socialista.

- Entre sus obras fundamentales están: “El manifiesto comunista” y “El capital”.

- En una de sus tesis plantea que los filósofos no han hecho nada más que interpretar el mundo y que ha llegado la hora de transformarlo.

Anarquismo:

- Rechaza toda forma de autoridad y organización que sea impuesta, rechazan la existencia del Estado por considerarlo la principal fuente de represión del individuo. Defienden la libertad total rechazando todo tipo de poder. Consideran que la propiedad privada es un robo y debe extirparse, junto a la supresión del derecho a la herencia.

- A diferencia del marxismo los anarquistas abominan la política, no llegan a formar partidos políticos, sino sindicatos y no participan en elecciones parlamentarias, ya que para ellos lo único importante es reivindicar la situación de pobreza que sufre la mayoría de la población trabajadora.

ESTUDIANTES: NO ES NECESARIO QUE SUBA TANTAS IMAGENES DE ESTE PERÌODO, YA QUE USTEDES LAS TIENEN EN SUS TEXTOS DE ESTUDIO, DENLE UNA MIRADA DESDE LAS PAGINA 148 EN ADELANTE, LA UNICA QUE NO ESTABA EN SUS TEXTOS ES LA OBRA DE BÉRAUD, QUE MUESTRA A LA CLASE BURGUESA COMIENDO PASTELITOS Y TOMANDO CAFECITO, EN UN CAFE PARISINO. ESTO ES PARA QUE COMPLETEN SUS APUNTES DE LA CLASE CON DATA.

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INTERPRETA LAS IMÁGENES DE:

La fotografia de la llegada del rey Jorge V de Gran Bretaña a la India en 1911 y
La recepción de los embajadores de Siam por napoleón III y su mujer Eugenia de Montijo, obra de Jean Léon Gerome.

RESPONDE:

•¿A qué aluden estas imagines, que similitudes y diferencias puedes ver en ellas?

ESTUDIANTES IMPORTANTE: RECUERDEN QUE LAS ACTIVIDADES TIENEN DIFERENTES PORCENTAJES DE EVALUACION, QUE DEPENDEN DEL GRADO DE DIFICULTAD.
LA EXPOSICIÒN ES PARA EL DIA 2 DE JULIO, LEAN ATENTAMENTE, REALICEN LAS ACTIVIDADES, SAQUEN SUS CONCLUSIONES RESPECTO A ESTE PROCESO Y DE ESTA MANERA ESTOY SEGURA DE QUE LLEGARAN MUY BIEN PREPARADOS PARA LA EXPOSICIÓN GRUPAL.
OTRA COSA PARA EL PAPELOGRAFO SELECCCIONEN EL MATERIAL, YO LES SUGERÍ EN LA PAUTA ALGUNAS COSAS QUE CONSIDERO IMPORTANTES, PERO USTEDES PUEDEN QUITAR ALGUNAS DE ELLAS Y COLOCAR OTRAS DE SU INTERES Y QUE CONSIDEREN IMPORTANTE PARA ENTENDER ESTA ETAPA DE LA HISTORIA.

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(la imagen corresponde a la Conferencia de Berlin efectuada en 1878)

Choque entre los protagonistas

Las fricciones generadas entre los actores del proceso expansivo europeos se hicieron evidentes en el reparto de África. Con el fin de evitarlas, a instancias de Bismarck, se reunió la Conferencia de Berlín en 1878, y a pesar de los acuerdos allí logrados, no se consiguió eliminar los problemas.
Entre los acuerdos adoptados destacan: el derecho a ocupar el interior de un territorio (el hinterland) que tiene la potencia que ocupara sus costas; la libre navegación de los grandes ríos africanos; la ocupación efectiva de un territorio como forma válida de posesión por encima de los títulos y los derechos históricos, se prohíbe la trata de esclavos.

A pesar de lo estipulado, Inglaterra tuvo serios conflictos con Francia y Portugal. Su proyecto de crear un imperio en sentido norte-sur (desde El Cairo a El Cabo) chocó con la pretensión francesa de unir Senegal con la Somalia francesa y la portuguesa de formar un solo bloque con Angola y Mozambique.

Consecuencias del proceso

Para los pueblos colonizados, el proceso imperialista europeo significo la imposición de una civilización distinta, que originó una profunda crisis en las culturas autóctonas. El europeo, convencido de que su cultura era la más avanzada, sentía la obligación de darla a conocer y de buscar los medios para que los demás la hicieran suya. Así propaga sus costumbres, religión y concepciones filosóficas. El desarrollo económico de las colonias se promueve de acuerdo a los intereses y necesidades de los colonizadores. Las obras de infraestructuras como ferrocarriles y `puertos, transforman la base económica de los territorios coloniales; de los cultivos de subsistencia se pasa a los sistemas de “plantaciones”. Pueblos enteros vieron destruidas sus tradiciones creándose con ello un motivo permanente de futuros conflictos.

Sin embargo hay que reconocer que la colonización introdujo también elementos que contribuyeron a mejorar la condición de vida de estos pueblos; se establecieron administraciones modernas y modelos de organización política, así como la introducción y aplicación de la medicina científica.

Para los colonizadores, este proceso significo contar con extensos territorios de donde extraer recursos que le permitieron fortalecer su crecimiento industrial, con lo que a la vez, se establecía la base se la superioridad europea de esta época.

Conflictos latentes de fines del siglo XIX y Paz Armada

El proceso de repartición del mundo fue muy tenso y aumento las rivalidades entre los países europeos. Ninguno quería quedarse atrás. Las rivalidades produjeron numerosos enfrentamientos en regiones alejadas de Europa y fueron generando las condiciones para un enfrentamiento que seria mucho más frontal: las guerras mundiales.

Hacia el final del siglo XIX subsistían en Europa algunos conflictos nacionalistas, surgen nuevas potencias mundiales como: Alemania, EE.UU., Japón. Inglaterra percibe que esto amenaza su hegemonía mundial y se acerca a Francia. En la década de 1890 se alcanzaron pactos que dividieron el continente en dos bloques.

Los países parecían prepararse para la guerra: incrementaron los gastos militares y la duración del servicio militar, fomentaron el belicismo y la exacerbación del patriotismo nacionalista desde la prensa y las escuelas.

Glosario:

•Imperialismo: gran expansión económica y financiera extraterritorial, acompañada de poder militar e influencia política.
•Colonialismo: dominación de un Estado sobre otro
•Metrópoli: del griego méter (madre) y polis (ciudad). Es la nación respecto de la colonia. Por ejemplo, la metrópolis de la colonia de El Cabo, en África del sur, era Gran Bretaña.
•Hegemonía: supremacía de un Estado sobre otros.
•Nacionalismo: movimiento político surgido como consecuencia de la toma de conciencia de los individuos de una comunidad, de la importancia de constituir una nación y de lo fundamental de su defensa.
Los estados sostenían la idea de que solo las grandes naciones, poseedoras de una voluntad de poder y capacitadas para la lucha por la existencia, estaban predestinadas a ejercer la supremacía a costa de pueblos inferiores. Así, con estos fundamentos se buscaba la máxima grandeza, que se conseguiría, poseyendo inmensos territorios ricos y poblados.

RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1.¿Cuál fue el objetivo de la Conferencia de Berlín? ¿Qué acuerdos se establecieron en ella?

2.¿Qué relación existe entre el nacionalismo y el proceso colonizador del siglo XIX?

3.¿Qué consecuencias son observables hasta nuestros días de proceso imperialista del siglo XIX?

4.El imperialismo es la continuación de un proceso histórico, que a la vez constituyó la antesala de otro proceso histórico ¿a cuales procesos históricos nos referimos?

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II ANÁLISIS DE IMÁGENES

de la caricatura de Cecil Rhodes sobre África, de quien también hemos visto una cita (entre quienes justifican el imperialismo) y la caricatura del pulpo que representa el imperialismo británico.

Responde:

1.¿Qué quisieron representar con estas caricaturas?
2.¿Qué similitud encuentras en cuanto al mensaje que contienen las caricaturas?

ATENCION ESTUDIANTES:
ESTA CORRESPONDE A LA SEGUNDA ACTIVIDAD DEL TERCER INFORME, NO LO PUDE SUBIR EN ORDEN DEBIDO A QUE SE DESORDENAN LAS IMAGENES.
DEBEN TENER EN CUENTA ESTAS CARICATURAS PARA RESPONDER LA ULTIMA PREGUNTA DE LA ACTIVIDAD ACERCA DE LOS TEXTOS DE PERSONAS QUE SE OPONEN AL IMPERIALISMO.

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IMPERIALISMO Y COLONIALISMO SIGLO XIX

En las últimas décadas del Siglo XIX, las potencias europeas se propusieron colonizar África y Asia, continentes en los que llegaron a construir grandes imperios reafirmando sus posiciones políticas y económicas dentro del ordenamiento mundial.
El nuevo imperialismo fue consecuencia de la revolución industrial. Los países industriales impusieron su dominio sobre nuevos territorios a los que exportar su producción industrial y de los cuales obtener materias primas.

Causas de la expansión

Demográficos: el gran aumento de la población
Económicos: el auge industrial llevo a las potencias a la búsqueda de nuevas fuentes de materias primas y de nuevos mercados que absorbieran la sobreproducción.
Políticos: el espíritu nacionalista, muy en boga en esa época.
Ideológicos: de los fundamentos del nacionalismo surge el ideal de misionero evangelizador, según la cual el hombre blanco civilizado está llamado a cumplir una función dirigente.

En cuanto a extensión territorial

•Inglaterra fue la más beneficiada.
•En segundo lugar Francia le pisaba los talones
•El resto de las potencias europeas debieron conformarse con el establecimiento de dominios de extensión mucho más pequeños, entre estos casos están: Alemania, Italia, Bélgica, Portugal y España.

Los imperios coloniales

Las potencias europeas principalmente Francia e Inglaterra, establecieron grades imperios coloniales en África y Asia, gracias a la relativa debilidad de las civilizaciones asentadas en estos continentes.

África estaba poblada, casi en su totalidad, por tribus de raza negra, con excepción de la franja mediterránea. Estas tribus apenas pudieron oponer resistencia a la llegada de los europeos, quienes tenían una gran superioridad técnica y militar. Ellos se dedicaban a actividades agrícolas y ganaderas, poseían una religión animista, creencia en seres espirituales que habitan objetos animados e inanimados dentro de esta concepción caben múltiples variantes del fenómeno. La división interna enfrentaba constantemente a unas tribus con otras, las que fueron fomentadas y aprovechadas por los europeos.

En Asia, la situación fue algo distinta. Allí existían civilizaciones milenarias (China, India), en muchos aspectos superiores a la europea, que opusieron una firme resistencia a la colonización, pero que debido a su “inmovilismo” técnico, económico y social, terminaron por quedar bajo el yugo europeo

Formas de dominio

Los Estados europeos establecieron tres formas de dominio:

Las colonias: estaban sometidas a la soberanía de la potencia colonizadora y eran administradas por ellas. Esta fórmula implica un control político por Parte de la metrópoli; que supone la anexión territorial y la perdida de la soberanía del país colonizado.
Un ejemplo fue el congo Belga.

Las concesiones: las potencias colonizadoras obtenían ventajas comerciales de países que eran independientes y que les cedían una serie de puertos francos. Esto ocurrió en China.

Los protectorados: la potencia protectora controlaba la política exterior y las riquezas del país, mientras que las autoridades nativas controlaban la política interior.
Fue el caso de Gran Bretaña sobre Egipto.

ACTIVIDADES: DE LAS SIGUIENTES CITAS RESPONDE LAS PREGUNTAS AL FINAL DE ELLAS

I. Algunos dichos de personas que justificaban el imperialismo

•“se trata de atravesar los mares y divulgar en países que hasta ayer eran incivilizados los principios de una civilización de la cual una de las naciones mas antiguas de la tierra puede estar justificadamente orgullosa; se trata de crear tantas nuevas Francias como sea posible”.
Gabriel Hanotaux, Ministro francés de relaciones exteriores 1901.

•“Parte de nuestra responsabilidad es preocuparnos de que el mundo, en la medida que sea posible adquiera un carácter anglosajon”.
Lord Roseberry, (1893)

•"Tenemos que encontrar nuevas tierras a partir de las cuales podamos obtener fácilmente las materias primas y, al mismo tiempo explotar la barata mano de obra esclava que está disponible de los nativos de las colonias. Las colonias también proporcionarían un vertedero de los excedentes de bienes producidos en nuestras fábricas".
Cecil Rhodes, primer ministro de Tierra del Cabo

•“Cada gran nación, que desee perdurar en el tiempo, cree y debe creer, que en ella y solo en ella reside la salvacion del mundo, que solo vive para estar a la cabeza de otros pueblos, para acogerlos a todos en su seno”.
Dostoievski.

•“La colonización forma parte de la pesada carga del hombre blanco”.
Rudyard Kipling

•“Gracias a la colonización, el blanco había hecho del negro todo un hombre”.
Víctor Hugo

INTERPRETACIÓN: De las afirmaciones responde:

1.¿Qué intención y percepción del mundo se trasluce en ellas?
2.¿De qué manera se revela la “conciencia de misión” de los colonizadores para justificar sus acciones?
3.¿Cuál es tu opinión acerca de la “conciencia de misión”? ¿Justifica esta el atropello de los pueblos (argumenta tu respuesta)?
4.¿Cuáles son las ventajas del colonialismo para los países que lo realizan?

III. INTERPRETACIÓN: visiones contrarias al imperialismo colonialista

La oposición a la colonización

¡Razas superiores! ¡Razas inferiores! Es fácil decirlo. La conquista que usted preconiza es el abuso, liso y llano, de la fuerza que da la civilización científica sobre las civilizaciones primitivas, para apropiarse del hombre, torturarlo y exprimirle toda la fuerza que tiene en beneficio de un pretendido civilizador.
George Clemenceau, discurso en la cámara de diputados, 1885.

Visión de un poeta negro

El sol del desastre se ha levantado en occidente, abrazando los hombres y las tierras pobladas.
La calamidad cristiana se ha abatido sobre nosotros como una nube de polvo.
Al principio llegaron pacíficamente, con palabras tiernas y suaves.
Venimos a comerciar, decían, a reformar las creencias de los hombres, ha echar de aquí la opresión y el robo, a vencer y barrer la corrupción.
No todos adivinamos sus intenciones, y ahora he aquí que somos sus inferiores.
Ellos nos sedujeron con pequeños regalos, ellos nos dieron a comer cosas buenas, pero ahora han cambiado de tono.
El Haij’ Ommar: en Bouillon: Le XIX Siècle et ses Racines.

RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN FUNCION A LOS ULTIMOS DOS TEXTOS DE LAS VISIONES DE PERSONAS QUE SE OPONEN AL IMPERIALISMO COLONIALISTA

1. ¿Que percepción de la colonización se refleja en las visiones opositoras a la colonización?
2. Compara estas percepciones con la reflejada en los dichos que justifican el imperialismo ¿Qué diferencias encuentras y a que las atribuyes?
3. según las palabras del poeta, ¿Qué mecanismos utilizaron los europeos para ocupar los territorios?
4. ¿Cómo interpretas la frase…la calamidad cristiana se ha abatido sobre nosotros…?
5. ¿Qué relación tienen estos documentos con las caricaturas?